Seminario 7 (19/12/2012)

En el seminario de hoy han expuesto dos grupos que quedaban por exponer de la presentación de "los sentidos", como en el seminario anterior (seminario 6) de las presentaciones, hemos seguido el mismo proceso, es decir, de cada grupo que exponía, lo hemos evaluado.

Una vez finalizada dichas presentaciones, hemos relatado lo que nos ha parecido realizar esta actividad, es decir, "los sentidos", con la pizarra digital. Algunas opiniones dadas son: 

• Esta actividad si nos ha servido, ya que, nos lo hemos pasado bien y nos ayudará en el segundo semestre con las prácticas en los colegios, porque de esta manera, llevamos una noción básica de la pizarra digital, que de lo contrario, no la llevaríamos.
• También es verdad, cómo han dicho algunos de mis compañeros, que no hemos utilizado lo suficiente la pizarra digital.

A raíz de todo esto, nos ha dicho el profesor, que quiere dar una sesión después de Navidad de la pizarra digital, es decir, cómo se utiliza, para qué...etc.

Para finalizar este seminario, hemos hablado de la dinámica que lleva a cabo el docente, ya que, es compleja. Como ejemplos, Paco, nos ha contado algunas experiencias suyas.

Del seminario de hoy he aprendido una noción básica de cómo utilizar la pizarra digital con los niños de Educación Infantil. 

He de decir que de hoy se podría mejorar, el ampliar las características de la pizarra digital; pero cómo ha dicho Paco, daremos una sesión de ello.

Por último, desear a todo el mundo, unas felices fiestas y un próspero año nuevo; nos vemos en Enero.

Clase del día 19/12/2012

En la clase de hoy hemos empezado hablando del foro que se va a habilitar en la asignatura, Tic aplicadas a la educación; dicho foro tratará de la opinión personal de la pizarra digital en el aula.
Seguidamente, hemos acabado el tema 2 (Tic en Educación). A continuación, voy a extrapolar un resumen de lo visto hoy del tema 2.

En primer lugar, las ideas de la sociedad de la información son: es una sociedad globalizada, la velocidad del cambio por el producto del mercado, aparece un nuevo tipo de tecnología y se encuentra en una sociedad para "aprender a aprender".

En segundo lugar, la sociedad del conocimiento plantea unos retos para concluir en la capacidad innovadora; dichos retos son: El desarrollo de la inteligencia es producto del aprendizaje. Desarrollo de procesos cognitivos y meta-cognitivos. Desarrollo de valores y actitudes. Nueva comprensión del conocimiento (datos, información y conocimiento), los contenidos son selectivos y senciales, el uso de herramientas mentales: capacidades, destrezas, habilidades. Desarrollo sistemático de nuevas formas de aprender a aprender. Desarrollo de nuevas estructuras del pensamiento. Priorización del aprendizaje a la enseñanza.         

A través de todo esto las Tic, como ya hemos visto en otra clase, se dividen en: medios audiovisuales, medios informáticos y medios telemáticos.

Otro aspecto a destacar, es que mediante un acuerdo Europeo, aparecen las ocho competencias que son: Competencia en comunicación lingüística. Competencia matemática. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal.             


También en la LEEX (Ley de Educación de Extremadura) aparece una novena competencia: Competencia emocional.

Cabe destacar la definición de competencia digital; consiste en tener habilidades para buscar, obtener, procesar, y comunicar la información relevante y transformarla en conocimiento. Dicha competencia requiere de un dominio de lenguajes específicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro ) que hay que saber aplicar en distintas situaciones. En esta competencia se utiliza técnicas diversas para acceder a la información según: fuente (oral, bibliográfica, audiovisual) y soporte (impreso, digital y multimedia).  Por último, se asocia con: búsqueda, selección, registro, tratamiento y análisis.

Hemos finalizado el tema 2, con las características de las Tic´s y sus posibilidades para la enseñanza, dichas características son: Inmaterialidad: un carácter digital posibilita el transporte y la edición(de esta manera puedo usare documentos de varios lugares). Penetración en todos los sectores (culturales, económicos, educativos, industriales  empresariales, sociales) puedo coger algo que esta en un ámbito y me lo puedo llevar a la enseñanza. Interconexión : aunque aparentemente son independiente sus combinación es una realidad. Interactividad: posibilitan el control de comunicación por parte del receptor. Instantaneidad: eliminación de barreras geográficas, temporales y culturales. Creación de nuevos lenguajes expresivos: las nuevas posibilidades nos permiten crear nuevas lenguajes que permiten expresarnos de diferentes formas. Ruptura de la linealidad expresiva: la hipertextualidad substituye a opciones previas. Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido. Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada. Digitalización. Influencia sobre procesos más que sobre productos. Tendencias a la automatización. Diversidad. Innovación.



En cuarto y último lugar, hemos empezado el tema 3 (Los medios didácticos). De este tema, hemos analizado la diferencia entre medio didáctico y recurso educativo. Un medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química. En cambio, un recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos. Un vídeo para aprender qué son los volcanes y su dinámica será un material didáctico (pretende enseñar), en cambio un vídeo con un reportaje del National Geographic sobre los volcanes del mundo a pesar de que pueda utilizarse como recurso educativo, no es en sí mismo un material didáctico (sólo pretende informar).
La diferencia principal entre ambos es la finalidad con la que se haya creado.

Los problemas de los medios didácticos son: diversidad de términos: medio, medios auxiliares, recursos didácticos, materiales. In-definición: Todo puede ser percibido como medio dentro del terreno educativo. Amplitud: Abarca cualquier forma de instrumento que se utilice para transmitir información.

Para finalizar la clase de hoy, caben destacar las características de los medios que son: técnico-instrumental. Comunicativa. Extensiones de los profesores. Audiovisualista. Instrumentos culturales. Psicología. Didáctica-Curricular. Semiología. Transformación de los Mass Media.

De la clase de hoy he aprendido bastante, pero lo más relevante a sido la diferencia entre medio didáctico y recurso educativo; ya que, de siempre me han enseñado en el Instituto que eran los mismos y hoy me he dado cuenta de que no.

Creo que de hoy se podría mejorar el comportamiento de algunas personas en clase, pero bueno, siempre es el mismo "cuento"; no se dan cuenta de que molestan a los que queremos estar de verdad en clase y aprender.



                                                        

Clase del día 12/12/2012

Antes de iniciar la clase, han venido los candidatos del consejo escolar, para informarnos que el próximo martes día 18/12/2012, se llevará a cabo las votaciones para elegir a un representante del consejo escolar.

A continuación, hemos iniciado el tema 2: "Tic en educación"; dicho tema trata de clarificar algunos conceptos de las Tic en la educación. Seguidamente haré un resumen de lo tratado hoy en clase.

 Las Tic en educación vienen de una competencia básica: tratamiento de la información y competencia digital (RD 1631); dicha competencia digital sale de Europa, recae en una ley de educación, se transforma en competencias y por último se introduce en las capacidades de cada individuo. Las Tic en educación están basadas en los medios de comunicación que son 3: audiovisuales (su forma de transmitir información es a través sólo de lo visual (ej: imagen), sólo del audio (ej: radio) o ambos mezclados (ej: televisión)); informáticos (aquellos medios que se utilizan sin conexión a Internet, mediante un software instalado en el ordenador, se accede a dichos medios (ej: el programa Tux paint, videojuegos)); telemáticos (aquellos medios que para su utilización requieren de una conexión a Internet (ej: webquest)).

Las Tic en educación tuvieron su inicio en la sociedad de la información a finales del siglo XX, que se exigía aprender a aprender, aprender a pensar, aprender a localizar, aprender a anticipar y aprender a relacionar; pero, cuando se afianzaron fueron en la sociedad del conocimiento del siglo XXI, en esta sociedad se exigía a juzgar, aplicar, crear, comprender, captar significados, acceso a variada información, dominar las Tic, decidir, localizar y relacionar. 

A raíz de ello y para finalizar la clase de hoy, hemos visto un ejemplo de los dos tipos de sociedades,del conocimiento y de la información; dicho ejemplo es la pirámide de la construcción del conocimiento:

 

De la clase de hoy he aprendido varios aspectos nuevos para mí; pero lo que no entendía muy bien que hoy he acabado de entender, es la diferencia entre medios informáticos y telemáticos.

En cuanto a contenidos, de la clase de hoy, creo que está todo claro, al menos para mí; por lo que no mejoraría nada; pero, lo que sí mejoraría en cuanto al profesor, es que tome medidas con las personas que no quieren estar en clase, ya que, interrumpen a los que queremos atender; por ejemplo, les diría que se callasen o que se fueran de clase, ya que, las clases no son obligatorias. Me resulta complicado enterarme de la explicación, si detrás de mi sitio hay un grupo de gente que no se calla. Me pongo en el papel de profesor y tiene que ser agotador estar explicando y escuchando ese "murmullo", a parte de una falta de educación hacia el profesor.

Seminario 6 (12/12/2012)

El seminario de hoy ha tratado de las presentaciones de los talleres impress. Para todos los grupos, el tema del que hemos tenido que realizar dicho taller es, "los sentidos". De nuestro seminario C, tenían que haber expuesto siete grupos, de los cuales solo ha dado tiempo ha exponer a cinco grupos; mi grupo que es el cuarto y el grupo séptimo, exponemos el día 19/12/2012.

Los grupos teníamos que ir apuntando anotaciones del grupo que exponía, y al final, ponerle una nota en general; dicha nota la utilizará el profesor, junto con la suya, para evaluar la exposición.

Paco, el profesor, de cada exposición, ha dado algunas recomendaciones y a corregido aspectos que no estaban del todo correctos.

Del seminario de hoy he aprendido varios aspectos a no realizar con los niños; un ejemplo de ello, es no darles la opinión personal de algo, es decir, si yo les pregunto si les gusta el pescado y a mí no me gusta, no mostrarles cara de ello, sino, esperar a que sean ellos mismos los que me den sus opiniones; no anticiparse a destruir o modificar conocimientos que tienen los niños de  algo en concreto; ya que, habrá a niños que les afecte.

Para mejorar aspectos de hoy, desde mi punto de vista y analizando los problemas que se han tenido para escuchar los sonidos de los vídeos, canciones, etc en las exposiciones; creo que, cada grupo podría llevar los sonidos que tengan en la presentación, grabados en una grabadora, móvil o llevar un ordenador en el cual, se puedan poner los correspondientes sonidos. Digo esto, ya que, en varias exposiciones ha ocurrido, entonces, han quedado un poco incompletas. Pero, en general, todas las presentaciones han estado muy bien; a pesar de lo ocurrido.