Despedida temporal

Con las entradas del día 16/01/2013, finalicé las clases y lo seminarios de la asignatura Tic aplicadas a la educación. Ello no significa que deje de escribir en el presente blog. 

Cuando me entere de aspectos, noticias...importantes sobre el mundo de las Tic, lo extrapolaré para que lo conozcáis todos los que me siguen.

He de decir, que de momento si dejaré un poco apartado el blog, ya que, empiezo los exámenes y tendré poco tiempo libre.

Muchas gracias a todos aquellos que me siguen, volveré.

A continuación, os dejo un vídeo sobre el uso de las Tic en educación.

Mi experiencia en las redes sociales

Las redes sociales profesionales se están convirtiendo en una buena herramienta a la hora de encontrar trabajo, ya que, de no encontrarlo en España puedes encontrarlo en el extranjero, y ello, se debe a las redes sociales profesionales. Mediante estas redes puedes redactar tu currículum; es una ventaja porque las empresas pueden acceder a él y verlo. También dichas redes permiten encontrar trabajo sin salir de casa, es decir, te informan de las ofertas actuales y ello implica que no te tienes que desplazar para ver dichas ofertas.  Permiten que te anexiones a otros grupos que sean de tú interés; por ejemplo, yo estoy estudiando Educación Infantil, pues puedo anexionarme con un grupo que también estén estudiando lo mismo y hablar de nuestros intereses e intercambiar información. Asimismo nos ofrece el hecho de ver cómo funciona la empresa a la que tú quieres acceder. Además que no supone un coste económico el tener una cuenta en estas redes profesionales, es decir, son gratis.

Desde mi punto de vista, utilizaré las redes sociales profesionales con el objetivo de estar informada con gente que estudia lo mismo que yo y que comparte los mismos intereses; ello nos permitirá intercambiar información de aspectos destacables para ambos. En un futuro, cuando acabe mi carrera, utilizaré las presentes redes con el objetivo de encontrar trabajo, así como estar informada de las ofertas y actualizaciones que existen en ese momento.

En un futuro, cuando pertenezca al ámbito laboral, me crearé una cuenta en estas redes, ya que, actualmente tengo una cuenta en dos redes profesionales, pero prefiero disponer de dos redes para separar lo profesional de lo lúdico.

Las redes sociales profesionales, en cuanto a mi futuro laboral, creo que son muy importantes, ya que, al terminar la carrera lo “normal” es que no se tenga trabajo, entonces a través de ellas, podré informarme de cuando salen oposiciones, ofertas de trabajos, cursos…

Me resulta muy importante y esencial el hecho de que las nuevas tecnologías nos hayan dado la oportunidad de mantener el contacto con gente de otros países, hablar con ello, intercambiar opiniones, etcétera.  Veo muy útiles el uso de ellas, ya que, puedes estar conectado con el mundo las 24 horas del día.

Un hecho muy significativo que poseen las redes sociales profesionales es que no pueden acceder a ellas niños que estudien primaria; digo ello, porque en otras redes puede acceder todo el mundo, ya que, se pone un perfil falso. En las redes profesionales te piden el currículo y no todos los niños de primaria saben que significa dicho concepto. Claro, las redes sociales surgen de las TIC, de lo contrario, no estaríamos hablando de ello y no estaríamos tan bien informados del mundo laboral, como lo estamos a través de las TIC; por ello, voy a hacer mención de la importancias de las TIC en el ámbito educativo y en general, en todos los ámbitos. La irrupción de las TIC en la educación supone un enorme paso adelante en la educación, ya que, los múltiples recursos que nos proporcionan permiten ampliar y mejorar la calidad del aprendizaje, así como la capacidad de reflexión y autonomía. Además, aplicándolas correctamente en los centros educativos, son accesibles también para alumnos de todas las clases sociales y eso es muy importante, ya que, la educación es un derecho de todos.

En definitiva, valoro muy positivamente la aplicación de las TIC en los centros educativos y debidamente utilizadas, son una herramienta fundamental que irá cada vez a más.

En mi opinión creo que no podemos entender el mundo sin las TIC ni prescindir de ellas actualmente, son incuestionables y están ahí como una parte fundamental de nosotros mismos, al menos para mí.

Seminario 9 (16/01/2013)

A continuación voy a extrapolar un resumen del último seminario (9) de la asignatura Tic aplicadas a la educación.

A lo largo del curso hemos ido trabajando las competencias que vienen establecidas en el programa de la asignatura. Hoy hemos finalizado con las competencias transversales; que son aquellas competencias genéricas, comunes a la mayoría de las profesiones y que se relacionan con la puesta en práctica integrada de aptitudes, rasgos de personalidad, conocimientos y valores adquiridos.

Todo ello, se puede ver reflejado en las redes sociales que son sitios web que ofrecen servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red. se basan en un software especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis, foros, chat, mensajería, etcétera en una misma interfaz y que proporciona la conectividad entre los diversos usuarios de la red.
Básicamente las redes sociales se clasifican en:

- Profesionales: están orientadas a generar relaciones laborales entre usuarios profesionales convirtiéndose así naturalmente en una buena opción a la hora de buscar empleo en Internet.Con la red formada y la información laboral y profesional actualizada, el perfil del usuario es mucho más completo, permitiendo nuevas vías desde las que encontrar trabajo y socios comerciales o empresariales. Estas redes están basadas en la generación de redes de contacto profesionales con compañeros de trabajo, jefes, proveedores y cualquier persona con la se tenga o se hubiese tenido una relación profesional.

- Genéricas: son aquellas redes sociales cuyo principal objetivo es mantener el contacto y la relación entre los usuarios.

A raíz de ello y para finalizar el presente seminario, hemos visto dos redes sociales profesionales (Twitter y Linkedin):

- Twitter: es el nombre de una red de microblogging que permite escribir y leer mensajes en Internet que no superen los 140 caracteres. Estas entradas son conocidas como tweets. Los hashtags, por otra parte, son palabras o frases que comienzan con el símbolo de hash (#) y que forman una etiqueta. Al hacer click en un hashtag, Twitter realiza una búsqueda en tiempo real para mostrar los mensajes de todos los usuarios referidos al tema.

- Linkedin: es una red profesional orientada a hacer conexiones profesionales y de negocios.permite publicar datos como experiencia, educación, páginas web y recomendaciones, además de que permite establecer contacto con otros miembros enfocados a un ámbito profesional específico.

Todas los seminarios de Tic me han resultado muy interesantes porque he aprendido muchísimas cosas de las cuales no tenía constancia; pero el seminario de hoy, quizás me haya resultado más interesante, ya que, no sabía el manejo ni las ventajas que supone tener una red social profesional, no ya en el futuro, sino en el actual presente.

La verdad, que se podría mejorar del seminario la dedicación a dichas redes sociales, yo le hubiera dedicado más tiempo, ya que, no se suelen conocer  y son del tipo de redes más importantes. Pero, entiendo que el tiempo de los seminarios son de una hora y media y no da tiempo para profundizar mucho en los contenidos de los seminarios. A pesar del tiempo, he de decir que me siento muy satisfecha con los contenidos aprendidos en este seminario y en todos los dados; he notado cómo ha aumentado mi competencia digital.

Clase del día 16/01/2013

 La clase del día 16/01/2013 la dimos el día 10/01/2013, ya que, el profesor de Tic (Paco) y la profesora de Inglés (Toñi), cambiaron el día de clase porque Toñi no podía asistir el día 10 entonces ella ha venido hoy.

Hoy hemos finalizado las clases de la asignatura Tic aplicadas a la educación.

En la presente clase, hemos acabado el tema 3 “Los medios didácticos”; de dicho tema, hemos visto los criterios para evaluar medios; para ello, hemos seguido la clasificación de Cabero (1994) que consiste en: conocer los contenidos de los medios, aspectos técnico-estéticos, material de acompañamiento, organización interna de la información, el coste económico, la ergonomía del medio, los aspectos físicos y los destinatarios.

Hemos iniciado y terminado el tema 4 “Los medios audiovisuales”. A continuación voy a extrapolar un resumen de ello.

 Los medios de comunicación social se usan como medios de enseñanza e incluyen los medios informáticos, telemáticos y audiovisuales. Los medios audiovisuales son:

-          - Cine: deben darse nociones de lenguaje cinematográfico en las aulas para dar sentido al mensaje. Su Tic es un visionado de películas completas.

-          - Televisión: en las aulas debe trabajarse la visualización crítica. Su Tic es el YouTube.

-         -  Radio: a través de su didáctica permite escuchar, expresar, comunicar y criticar. Su Tic es el Audacity.

-         -  Imagen: tiene la función sugestiva, recreativa e informativa. Su Tic es el Software de edición de imagen. Los temas los hemos finalizado con el inicio y la terminación del tema 5 “Los medios informáticos”. Seguido voy a expresar los contenidos de dicho tema. Los medios informáticos procesan de la información digital a través del ordenador y la pizarra digital como ayuda al docente en el aula. La información digital es un Software que incluye:

-         -  Tratamiento del texto

-        -   Hoja de cálculo

-          - Base de datos: desarrolla la búsqueda de información.

-         -  Multimedia

-          - Videojuegos: son ideas de Edutaiment que se basan en: aprender y divertirse.

El tratamiento del texto, la hoja de cálculo y la base de datos permiten en el aula: la redacción creativa, coevaluación y el procesamiento de la información.

De la clase de hoy he aprendido lo relevante que es la evaluación de los medios a la hora de enseñar; se debe realizar una correcta selección de dichos medios, ya que, “no todo vale”.

También he aprendido que existen muchísimos recursos relacionados con las Tic para que los niños aprendan divirtiéndose; como por ejemplo las ideas del Edutaiment.

De la clase de hoy se podría mejorar, de nuevo, el hecho de que hay personas en clase que no les interesa la clase y están continuamente hablando; yo les diría que no vinieran a molestar, ya que, hay personas en clase, que si queremos atender y sobre todo, aprender.

Clase del día 09/01/2013

Hemos reanudado las clases de Navidad con una actividad, que consiste en identificar donde están las tecnologías a lo largo de todo el Decreto y de la LEEX; dicha actividad la hemos realizado con el grupo de trabajo. Esta actividad se resume en: 

DECRETO 4/2008, del 11 de Enero, por el que se establece el currículo de la etapa de educación infantil en la comunidad autónoma de Extremadura.

-            Artículo 4. Objetivos generales.  (Objetivo f) página 5

-           Artículo 7. Áreas. (Apartado 6) página 7

  

-          Anexo I: Principios metodológicos de la etapa ( apartado 10) página 13

-          Área del conocimiento del entorno página 19

  

-          Área de comunicación y representación (objetivo 8, bloque 2) página 24

-          Área de comunicación y representación página 41

  

-          Área de comunicación y representación (bloque 2) página 44 y 45

 LEEX 

1.2.Objetivos fundamentales del sistema educativo en Extremadura. Apartado 6. Página 46.

2.2. Equidad y calidad –Pagina 56.

2.7.Formación a lo largo de la vida. Pagina 75.

·         - Propuestas. Página 75.

3.1.3. Otros agentes presentes en los centros- Página 89.

3.1.4.La familia. Propuestas. Página 91.

3.3.4. la dirección del centro educativo . Página 111.

4.1. Educación Infantil. Página 126.

·           - Propuestas.

4.2. Educación Primaria. Página 128.

4-3-Educación Secundaria Obligatoria. Página 131.

4-7 Enseñanzas artísticas de régimen especial.  

- Propuestas. Página 147-

6.3. TIC. Página 174.

·         - Propuestas. Página 176.

Objetivos generales apartado H. Página 186.

Introducción. Rasgos característicos. Primero del modelo. Página 8.

Una vez finalizada dicha actividad, hemos seguido con el tema que estábamos, es decir, tema 3 "Los Medios Didácticos".

Antes de irnos de vacaciones de Navidad, empezamos las características de los medios y nos quedamos en la característica instrumentos culturales, bien pues hoy, hemos empezado con la característica psicológica (una imagen tiene la capacidad de transmitir unos valores), didáctica-curricular (podemos percibir los medios, como elementos curriculares que funcionan dentro de un contexto educativo), semiología (se concede mayor significación al software y a los sistemas simbólicos que se utilicen para la codificación de los mensajes y las posibilidades estéticas y técnicas que tienen para su elaboración),transformación de las Mass Media (se hace hincapié en que son aplicaciones escolares y "nobles" de los medios de comunicación de masas. Son, por tanto, transferencias de éstos a los contextos escolares).

Una vez finalizadas las características de los medios de los medios, hemos clasificado dichos medios.

Los medios se clasifican en: medios visuales (impresos, instrumental y aparatos, visibles no proyectados, de exposición proyectados, de audio, montajes audiovisuales, cine, televisión y vídeo, soporte informático); medios informáticos (videojuegos); medios telemáticos (páginas webs, edublogs, webquest, caza tesoros,foros, correo electrónico, mundos virtuales, etc.).

Esta clasificación se está utilizando dese hace tiempo, pero en algunas ocasiones se han ido adaptando.

Hemos finalizado la clase con la selección de medios, es decir, las preguntas que nos tenemos que hacer para elegir uno u otro medio; dichas preguntas son: adecuación (¿Es el medio idóneo para cumplir la tarea definida?), nivel de complejidad (¿Se encuentra el medio en el grado correcto de comprensión para los alumnos?), costo (¿Justifica el aprendizaje el costo del medio educacional?), disponibilidad (¿Los materiales y el equipo están a nuestra disposición cuando se les necesita?), cualidad técnica (¿Es aceptable?, ¿Es legible?, ¿Visible?, ¿Audible?). 

Esta propuesta de selección de medios es de Gerlach y Ely (1979).

Dando una opinión de la actividad que hemos realizado, he de decir, que como hemos comprobado las tecnologías de la información aparecen en casi todos los elementos tanto del DECRETO cómo de la LEEX; ello quiere decir algo, no están hay por estar, no.

Desde mi punto de vista, la aparición constante de las tecnologías de la información es motivo de que son  muy importantes para el aprendizaje, la verdad que me resultan formidables además de un elemento, que bien usado, es fundamental hoy día. 

Las Tic´s deben integrarse en el aula para intentar mejorar la educación, ya que, también se usan para mejorar otros aspectos de la vida, por ello, también se pueden aplicar en el aula. Yo creo que si se saben utilizar, pueden llegar a ser muy útiles en la educación.

               

Seminario 8 (09/01/2013)

En el seminario de hoy hemos traído cada uno nuestro ordenador con la aplicación de Ardora descargada, ya que, antes de Navidad nos avisó de ello. 

Hemos iniciado dicho seminario con la explicación de un programa de autor para hacer actividades interactivas, como es el Ardora. Hemos visto el programa mencionado pero también existe otro programa que se llama Jclic. 

Ardora es una aplicación informática para docentes, que permite crear sus propias actividades, en formato html, para sus alumnos y alumnas de un modo muy sencillo. Con dicho programa, se pueden crear más de 45 tipos distintos de actividades, crucigramas, sopas de letras, completar, paneles gráficos, relojes, etc, así como más de 10 tipos distintos de páginas multimedia: galerías, panorámicas o zooms de imágenes, reproductores mp3 o flv, etc. 

Al finalizar dicha explicación, hemos utilizado esta herramienta en la realización de dos actividades. La primera actividad es gráfica, es decir, utilizamos imágenes (siempre en JPG y para colorear se utilizan imágenes en GIF); para ello, hemos buscado en Internet una imagen, la hemos insertado en la aplicación y a través de esa imagen se ha creado un puzle mediante el cual, hemos tenido que realizar. La segunda actividad es una unidad de medida, mediante la cual, hemos tenido que contar dinero; sale una cantidad de dinero y al lado salen unas monedas, se tiene que llegar a esa cantidad de dinero mediante esas monedas.

Hemos finalizado este seminario comprimiendo las dos actividades realizadas con la aplicación Ardora, y por último, la hemos subido al campus virtual, para que, el profesor la revise.

Del seminario de hoy he aprendido que no solo existe el Jclic como una herramienta para el docente interactiva, sino que, existen varias más que pueden ser iguales o mejores, pero que no debemos ceñirnos a una sola herramienta. 

También he conocido las características de la aplicación Ardora y he de decir que, desde mi punto de vista, me resulta dicha herramienta muy motivadora, divertida y útil para los niños y adolescentes; además se pueden trabajar contenidos de todo tipo. 

Creo que en un seminario no da tiempo a conocer todas las posibilidades que nos ofrece la herramienta Ardora, por ello, es recomendable que se siga investigando fuera del aula. Yo lo estoy haciendo y estoy descubriendo actividades muy interesantes para poder hacerlas con los niños, aparte de en un futuro, en las prácticas que comenzaremos en Febrero.

Seminario 7 (19/12/2012)

En el seminario de hoy han expuesto dos grupos que quedaban por exponer de la presentación de "los sentidos", como en el seminario anterior (seminario 6) de las presentaciones, hemos seguido el mismo proceso, es decir, de cada grupo que exponía, lo hemos evaluado.

Una vez finalizada dichas presentaciones, hemos relatado lo que nos ha parecido realizar esta actividad, es decir, "los sentidos", con la pizarra digital. Algunas opiniones dadas son: 

• Esta actividad si nos ha servido, ya que, nos lo hemos pasado bien y nos ayudará en el segundo semestre con las prácticas en los colegios, porque de esta manera, llevamos una noción básica de la pizarra digital, que de lo contrario, no la llevaríamos.
• También es verdad, cómo han dicho algunos de mis compañeros, que no hemos utilizado lo suficiente la pizarra digital.

A raíz de todo esto, nos ha dicho el profesor, que quiere dar una sesión después de Navidad de la pizarra digital, es decir, cómo se utiliza, para qué...etc.

Para finalizar este seminario, hemos hablado de la dinámica que lleva a cabo el docente, ya que, es compleja. Como ejemplos, Paco, nos ha contado algunas experiencias suyas.

Del seminario de hoy he aprendido una noción básica de cómo utilizar la pizarra digital con los niños de Educación Infantil. 

He de decir que de hoy se podría mejorar, el ampliar las características de la pizarra digital; pero cómo ha dicho Paco, daremos una sesión de ello.

Por último, desear a todo el mundo, unas felices fiestas y un próspero año nuevo; nos vemos en Enero.